Η μέθοδός μας.

 

Ακολουθούμε την ταξινόμηση γνώσεων κατά τον Benjamin Bloom. 

 

1. identify the problem

2. Represent the problem

3. selecting a strategy

4.carry out the strategy 

5. evaluating results .

 

Ταξινόμηση Διδακτικών Στόχων Benjamin Bloom (1956)

Γνωστική Περιοχή

Συναισθηματική Περιοχή

Ψυχοκινητική Περιοχή

Γνώση Κατανόηση Εφαρμογή Ανάλυση Σύνθεση Αξιολόγηση Αποδοχή Αντίδραση Αξία Οργάνωση Χαρακτηρισμός Μίμηση Χειρισμός Ακρίβεια Συντονισμός Φυσικότητα

Ο Bloom προσδιόρισε τρεις τομείς εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Οι τομείς  αυτοί είναι: 

 

 

 Ο Γνωστικός - Cognitive: διανοητικές δεξιότητες (γνώση - knowledge) 

 Ο Συναισθηματικός - Affective: ανάπτυξη μέσω συναισθημάτων ή 

συγκινησιακών περιοχών (στάση - attitude) 

 O Ψυχοκινητικός - Psychomotor: χειρωνακτικές ή φυσικές δεξιότητες .

 

Σημειώνουμε ότι η ομαδοσυνεργατική μέθοδος μετατόπισε τη μαθησιακή διαδικασία από τη δασκαλο-μαθητική επικοινωνία στη δια-μαθητική συνεργασία. Η μέθοδος της ομαδοσυνεργατικής μάθησης είναι σύμφωνη με τις κυρίαρχες αντιλήψεις της σύγχρονης Παιδαγωγικής, που δεν περιορίζει το ενδιαφέρον της στο περιεχόμενο της μάθησης, αλλά το επεκτείνει στη διαδικασία της μάθησης, δηλαδή στους νοητικούς τρόπους επεξεργασίας των δεδομένων και τους κοινωνικούς τρόπους επικοινωνίας και συνεργασίας μέσα από τους οποίους κατακτάται η νέα γνώση, καθώς και στους τρόπους αναπαράστασης, κοινοποίησης και εφαρμογής σε ποικίλα πλαίσια των γνώσεων, ικανοτήτων και στάσεων που αναπτύσσονται.

 

Στην ουσία εφαρμόσαμε τις τρεις παιδαγωγικές αρχές που εκφράζουν τις ερευνητικές εργασίες τύπου πρότζεκτ, δηλαδή την αρχή της Διεπιστημονικής Συνεργασίας των Καθηγητών, την αρχή της Διερευνητικής Προσέγγισης της Μάθησης και την αρχή της Ομαδικής Συνεργασίας των Μαθητών. 

 

Χρησιμοποιήσαμε επίσης την δημιουργική γραφή, ιδιαίτερα στην δημιουργία των κόμικς. Η δημιουργική γραφή αποτελεί μία από τις βιωματικές μεθόδους μάθησης μέσω της οποίας οι μαθητές αναπτύσσουν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους. (Μανδηλαράς, Φ. (2010). Τι είναι η δημιουργική γραφή. Στο Τ. Τσιλιμένη & Μ. Παπαρούση (επιμ.), Η τέχνη της μυθοπλασίας και της δημιουργικής γραφής (σελ. 135-137). Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο).